孙晶波
一、坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养
作为一名骨干教师，孙晶波恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，在“两学一做”提高自己的政治修养。自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。在思想上时刻保持清醒的头脑，在工作中，孙晶波老师能正确处理集体、个人两者利益关系。尊重领导，团结同事，勤俭自强，敬业奉献。勇挑重担，遵守学校各项纪律，认真履行岗位职责，处处起共产党员模范带头作用。“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还务必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。周学科老师深知:教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，教师是一切完美事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，他十分注重自身的思想教育和师德修养，把自我培养成一个品德高尚的教师。孙晶波老师作为一名党员，始终坚持党的领导，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，处处严格要求自我，认真按时参加学校组织的政治学习和党员组织生活，认真完成学习任务，写出心得体会。关心国家大事，关心时势，能主动学习党的方针、路线和政策，以及学习党的十六大会议精神和省两会的精神，学习“三个代表”重要思想，不断加强理论学习，提高理论修养和理论水平。能主动进行业务学习，接收别人好的做法和经验，学以致用，做到不断尝试，不断改善，不断总结，不断提高。使自我成为一个理论先进，觉悟鲜明，品德高尚的人，并时时、事事、处处发挥共产党员的先锋模范作用。孙晶波老师给人的感觉是一位有知识、有品德、有涵养、有作为的教师，是学生的良师益友。作为一名党员，始终坚持党的领导，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，处处严格要求自我，认真按时参加学校组织的政治学习和党员组织生活，认真完成学习任务，写出心得体会。关心国家大事，关心时势，能主动学习党的方针、路线和政策，以及学习党的十六大会议精神和省两会的精神，学习“三个代表”重要思想，不断加强理论学习，提高理论修养和理论水平。能主动进行业务学习，接收别人好的做法和经验，学以致用，做到不断尝试，不断改善，不断总结，不断提高。使自我成为一个理论先进，觉悟鲜明，品德高尚的人，并时时、事事、处处发挥共产党员的先锋模范作用。特别是在2017年8月底，孙晶波做甲状腺结节手术时，因她所带的是毕业班，她仅仅休息了十九天就来上班，由于嗓子不能大声说话，她只有戴上扩音器讲课，在这种情况下，还在业余时间辅导学习薄弱的五个差生，经过她的不懈努力，她所的班级在全区本年度小学升初中考试中荣获前茅。孙晶波老师给人的感觉是一位有知识、有品德、有涵养、有作为的教师，是学生的良师益友。
二、爱岗敬业，热情饱满，全身心扑在工作上
“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。孙晶波老师认为一名合格的骨干教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，孙晶波牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”三十多年来，孙晶波老师始终牢记这句话，以饱满的热情投入到她所热爱的教育事业中。孙晶波老师这个人很喜欢语文，所以孙晶波老师充分利用自己的这方面的优势，去引导孩子，熏陶他们、让他们耳濡目染，体会语文的魅力与诗意。我班很多同学原来不喜欢语文，尤其一些淘小子，可在我的诗意语文的影响下，他们越来越喜欢起语文来。记得一次家访中，家长和我抱怨孩子不爱读书，她给孩子买了好多书，可是却连翻都不翻。过了两年后，她和我这样说：“孩子可喜欢读课外书了，现在每到星期天就去新华书店。说话间充满了感激和欣慰。工作中能顾全大局，从不搞特殊。在校领导的指导下，能密切联系群众，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。在课堂教学中能够注重学生的主体作用，努力构建民主、合作、探究的学习模式，创设问题情境，启发学生积极思维，引导学生自主探索独立思考，带着思考与学习的心态对待工作，在教育教学的实践中努力提高自己的教育科研能力。在教学中孙晶波老师认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使孙晶波老师懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水，教师自己必须得成为水的源泉，这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此，孙晶波老师在课下，十分注意自己的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自己的视野。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。上好一堂课，必须要在课前准备上下功夫。我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。还充分选择应补充的资料，做到了有备而上。班级有一个叫石磊的学生，从外地转来，刚开始拼音都不会，语文程度极差，孙晶波就每天放学在办公室里从拼音补起，从最简单的生字教起，一字一句练习背诵，经过三个月的努力，孩子终于跟上班级的学习进度。除此之外，课前我还充分了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。随着课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，解决课上的问题。课上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。上课都是以差生为起点设计的，课堂上让差生勤尝试、勤思考、勤发言，保证最大程度参与到教学过程中去。她采用了“三步过关法”，即优生过——中等生过——差生过，从而以好带差，人人过关。对特差生，她不厌其烦地进行个别辅导，让他们做模仿题，变式题，直到完全掌握为止。课堂上的活动以愉快教学为主，使学生在玩中学、学中玩，培养了学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、自学。为了不断提高自己的专业水平，我积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、以德立身，率先垂范，以人格魅力影响学生
孙晶波老师在三十多年班主任工作中，严于律己，身正为范，注重自身道德修养提升，因而深受学生爱戴。在担任班主任工作期间一直用爱心、耐心去管理和教育学生，在2016年8月接任班主任看到班上学生汪小凤性格独僻，学习较差，由于父母去世，爷爷奶奶带着俩位，靠低保生活，看到这种情况，孙晶波老师就利用节假日去家里进行家访，买上孩子所需要的生活日用品和学习日用品，“六一”儿童节孙晶波老师还给她买一盒巧克力和生活、学习用品，让她感受到来自孙晶波老师的温暖。在班上采取“一帮一”活动，使她在班集体得到来自同学的友谊。同时，作为一名班主任，孙晶波老师还要做好学生的心理健康辅导，班上有一名叫李银霄的小男孩，由于母亲离家出走，他认为母亲不要他了，性格一度变得孤僻，不和任何人交流，小小年纪竟然对生活产生了厌倦。在寒假期间曾两次喝安眠药自杀。开学初孙晶波老师看到他瘦小的身躯，心中不解，孙晶波老师在放学以后与家长联系，得知实情后，孙晶波老师多次找他谈心，耐心做好他的心理辅导工作。同时，通过和他妈妈联系，告知孩子的境况，让他每天通过孙晶波老师的电话和孩子通一次话。在学校里孙晶波老师多鼓励他，多次并耐心讲给他怎样体量父母，让他学会自立自强，努力学习，走出心理的阴影。经过孙晶波老师的关爱和心理辅导，慢慢孩子走出了心理障碍，脸上露出灿烂的笑容，自信心也树立起来了，孙晶波老师让他当小组长最后成为六一班班的班长，看到他阳光快乐的成长，心中有一种说不出的欣慰。学生从教师的文明规范的举止，礼貌和蔼的语言，求实钻研的态度，深厚广博的知识中，受到极大的熏陶和影响。润物细无声地提升学生的审美认知水平，使学生在潜移默化中走向文明规范。上课前一句“同学们好，请坐!”常给每届学生以惊讶和激动;作业本上一句鼓励的评语，常是学生们一生不忘奋斗的起点。生活中，微笑迎人，与人为善，坦诚相待，经常和同志们交流思想、畅谈感受。尽其所能帮助身边的同事，或疏通其心理，或解除其烦恼，努力营造团结向上的工作氛围，和同志们建立了深厚的感情和友谊，确保了教学工作的不断进步，为营造“和谐校园”增添了一份力量。此外，对领导安排的工作任务，不管是份内的、还是份外的，都乐意接收，认真完成，做到一名优秀共产党员应有的政治觉悟和优秀品格，发挥了党员的先锋模范作用。
四、服务学生，爱生尽责，在宽严有度中促进学生全面健康发展
多年来，她靠“爱”“服务”，满腔热情迎来一批批学生，有大多满意安心地送走了一批批学生。当年，因为爱学生，她走遍了特殊家庭生活的孩子;现在，因为爱学生，她可以早来晚走，利用业余时间义务给学生解疑答惑，从不推辞。她既关注家庭贫困学生，2015届学生刘丽，由于父母双王亡，爷爷奶奶抚养，多次走访了解她的家庭情况，在生活上给予关心，买学习用品和生活用品进行慰问。并且在学习上对她鼓励。耐心辅导，谈心交流，使她感受到爱。还有一名学生魏俊杰，父母长期在外打工。个人卫生较差，给他肥皂、毛巾，并和他私下约好每天干干净净见面，彼此报以微笑。常常关切地问候他的身体状况，及时在他的本上写大段鼓励性评语，慢慢地他的外表得以改观，内心也渐渐敞开，视老师为知己，直到顺利进入初中。爱学生，还需要严格有度。对于“行为障碍生”，得耐心细致，动之以情，晓之以理帮其改错。既要事先联系家长充分了解学生情况，做到心中有数;又在教育步骤中步步为营，明晰规章制度-击中学生软肋----理性分析危害----制度约束行为----进步一点就是成功。这样她充分搜集学生资料，科学实施教育步骤，耐心走进学生心理。我们班有一个叫李银宵的小男孩，由于家庭的变故，母亲离家出走，他两次自杀未遂，当了解这个情况后，先对他进行安慰，耐心做好心理辅导工作。同学下课不愿和大家一齐玩，很孤僻，而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的，叫女同学很害怕。她了解到这一状况后没有立刻批评这个小男孩，而是透过调查走访和一系列工作，最后解开了这个谜也找到了解决问题的方法。原先，这个男孩的父母离异，父亲在打工，母亲在外很少回家，对孩子不管不问;爷爷奶奶都上了岁数，又没有文化，对孩子的管理很不到位。于是就多次和这个小男孩谈心，使他最后吐出了心里话：别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱，我也要，而且怕同学看不起。原先这个孩子是生活上缺少关心，心灵上缺少温暖。从此以后，一有空就和他在一齐玩，有时把他搂在怀里，象对待自我孩子一样，使他能感受到母亲般的温暖，让他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。经过一段时光的培养，这名同学最后和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，和同学相处得很融洽。时刻把德育工作放在教学工作的首位，予德育工作与教学之中使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。每件事都使她认识到：学校无小事，育人需精心。
五．有创意-——让每一位孩子都能成为阳光
学生自身潜藏着无限的“光”和“热”，如果教师不去发现挖掘，就会造成“财富”的流失与浪费。 几年来，我在班级里一直坚持实行“分级管理制”。一级管理：五名班委，负责全班的各项工作的监督．总结。二级管理：各小队正副小队长，分管各组的学习与卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班级各项小范围内工作，如“灯长”．“桌长”．“门长”．“窗长”等，把班内大大小小的工作分配到个人，使每个人都负起责任，都成为班级的小主人。 这样呢，充分发挥了每个人的特长，几年来，我班涌现了不少特长生，诸如多次在全国征文获一等奖的“作文高手”-----李志倩，摘取讲故事桂冠的“故事大王”------张也；代表全班参加全校演讲比赛的“演讲天才”-----陈卓，还有多次在区里获得美术一等奖的“小画家”-----关明琪、“小书法家”-----张丽，“排球健将”-------范晓萱，“表演帅哥”-----蒋旭，此外，朗诵的、跳舞的、唱歌的更是不乏其人。
六、学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系
学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。应对这种微妙难以把握的关系，一般的老师采取的是学生出现问题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能到达暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意，对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自我付出了很多，却落一个两面不是，叫苦不迭。而孙晶波老师在应对学生出现这种问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一齐分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自我的问题，主动提出改正，并和他一齐对事情的严重程度做出决定，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自我的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。
七、对学生的尊重，构成了彼此的理解、尊重、关爱
“我们就像一个家，家中有你还有我。老师像妈妈，我们像儿女一样围绕在妈妈的身边……”这是我的学生们自编自唱的一首歌。这首稚嫩的歌是我和学生们的关系更加亲密，这全得益于老师对学生的尊重和理解。我经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不一样意见的权利。我要求你们做到的，我必须做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去思考才会赢得学生的理解和爱。在孙晶波的班级中，有一个叫李晓岩的同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您请我妈来吧！”听了他的话，我不明白该说什么好了。我就反问了他一句，“难道你期望你妈来吗？”他说：“不期望。”我说：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。”孙晶波老师紧之后说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不期望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自我的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证必须尽快改掉自我不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。此后的一段时光，他果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。他曾在自我的日记中这样写道：“董老师，您真好，您多像我的妈妈呀！”每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。