西野犁云,东郊化雨;杏坛载道,柳岸鸣春。近年来,兰州市东郊学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持“立德树人”根本任务,以培养“德智体美劳”全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为目标,以学校“志博”文化为引领,以全国文明校园标准为纲,以践行和培育社会主义核心价值观为主线,通过加强领导班子建设,增强创建文明校园动力;深化思想道德教育,落实立德树人根本任务;丰富校园活动阵地,拓宽学校立德树人途径;加大教师队伍建设,提升师资队伍整体素养;学校文化建设,弘扬,弘扬东郊学校精神;校园环境建设,营造优美平安校园等举措,努力建设干群同心协力,师生和谐一致,运行高效开放,环境高雅宜人的文明校园。
学校贯穿文化立校、文化塑魂思路,立足小学特点,持续营造厚重的文气学脉和诗意园林风情。让每一块墙壁都说话,每一寸土地都育人。
璞园:一座氤氲璞玉光华的微园林——涵养了品性,惊艳了童年
文化是一个国家、一个民族的精神家园。习近平总书记强调,中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
传承和弘扬中华优秀传统文化,是学校教育责无旁贷的义务和使命。东郊学校一向以尊重历史,厚植传统,书画传情,经典育人为师生和社会津津乐道。近年来学校把校园的诗情画意和国学的经典传承结合起来,精心打造了传统文化传承基地——璞园。起名“璞园”,意谓立足中华根基,浸润传统文化,结合现代文明理念塑造孩子璞玉般的品质和才华。2016年聘请专家实地考察,2018年开工建设,2019年5月竣工。园子风格为中国传统园林建筑,主要区域为“琴、棋、书、画、耕”五块。园中布以琴棋书画、诗词歌赋和田地种植,中间点缀小桥流水、亭台廊榭和农耕水车,全是中国传统文化元素和格调。
走近园门,古朴典雅气息扑面而来。学校专门请名家为璞园量身创作了楹联。联墨题镌,古朴敦厚;廊阁书亭,韵味隽永。进入园子,观棋台上是吟诵社团。吟诵是中华诗词最本真的表现形式。经典咏流传,同学们品《诗经》之雅韵,赏李杜之真情,在“曲径回廊通幽处,绿竹红花伴书声”的园林中唱和吟咏,感悟诗词之美,体味音韵之妙,是对中华诗词最好的传承与发扬。黄河水车一度是我们金城兰州的标志物。溪水和水车,是学校为了孩子们能近距离地体会中华五千年农耕文明和智慧而专门设计的。同学们在水车旁嬉戏,在溪水边读书,既能够萌发怀今思古的幽情,又能激起慨当以歌的才气,还能感味到曲水流觞的唯美和雅趣。
学校专门创作了《东郊学校赋》,用竹木简卷轴书写镌刻,记述了学校的文脉气韵和办学历史,颂扬了学校立德树人、弘文尚武的教育精神。《东郊赋》下,阴阳鱼旁,同学们临碑摹帖,赏汉字之美,悟书法之道,传承最具中国特色的传统文化情怀。学校有“晨诵午练”,每天早晨7:50开始25分钟的经典诵读,中午2:30开始25分钟的书法练习,另外聘请书法家开设书法课,常年坚持不懈。同学们大多都能写一笔有模有样的好字。
跨过文华桥,右边长廊是学校的绣云廊。廊中壁挂中国历史上有气节的名人刺绣贴图。既感召大家向历史名人学习,又吸引同学们特别是女孩子学习刺绣,善做女红,从小做有淑女气质的女子。
左边是我们的静亭,意为作为学生要静下心来读书,潜下心来学习。亭子里同学们也时常吹拉弹唱,筝弦奏鸣,举办一些孩子之间的小小音乐会。亭子后边是同学们的农耕种植园。为培养同学们的生存生活能力、劳动技能和实践创新能力,小小蕴育生活品性,树立吃苦耐劳、刚毅果敢的精神意志,我们学校有学工、学农、学军、学商课程。这儿就是个学农的基地。春耕夏耘,秋收冬藏。特别对城市的孩子,小小农耕地让孩子们在种植中认识了很多的植物,了解到它们的生长过程,学会了很多农业基础知识。
璞园,既是学习的乐园,又是成长的花园、文化园,让孩子们享受了别样的乐趣。同时,就像园门楹联所说:“璞玉善雕皆大器,园丁乐育尽良才”,璞园也处处浸透着学校对孩子们深深的期望,期望孩子们像一块块未经雕琢的璞玉一样,经过文化的熏陶、教育的雕琢和学习的磨砺,终究成为对国家和社会有用的人。
楹联:一幅幅苍劲隽永飘逸的中国字——彰显着国粹,滋润着心灵
中华五千年文明源远流长,博大精深。优秀的楹联更如灿烂的星辰,在历史的长河中熠熠生辉。正是为了给处在记忆黄
金期和人格形成期的孩子们,撒下最好的养料,给予优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,为孩子们打下做人的基础,2016年开始,邀请省内外书法名家根据学校特色,量身撰联了四十余副对联,并邀请国内知名书法家团队挥毫书写,雕刻制作成楹联后悬挂于文化长廊、教学楼前和校园各处。经过几年来东郊人的努力现已形成碉蓝绿柱的景象,收到了可喜的成效。除了利用好校内资源,我们
还利用网络平台的宣传,形成处处有阅读处处有文化的氛围,感受到了楹联的意义和价值。全校学生一直坚持开展“诵楹联,学先贤,做有内涵的接班人”的活动。课内课外,校内校外,学校楹联已成为学校一道最亮的风景。
文化长廊,书香气息
阅读是一种潜移默化的学习,东郊追求一种无处不在的阅读状态,让每一堵墙都会说话,每一块砖都有文字,每一处景都是文化。走进校门,两侧是文化长廊,南北两侧的教学楼,迎面扑来的是一副副有特色的阅读墙和文化长廊。
南侧博慧楼门亭口,一副以“读书点亮心灵,书香博慧人生”为主题的阅读墙,有书架可供孩子们随时阅读书籍,“有阅读之星”板块,将每月评选的阅读之星照片贴上;有“阅读手记”板块,孩子们将阅读后的感想和思考或手记贴到上面。楼道有各班分领的阅读墙,每月一主题,将激励每一位孩子阅读的激情,还有大幅《三字经》内容。学生在这样的走廊前驻足时,不仅是文化的熏陶,更是思想的教育,使其在无意识的阅读中得到了精神的提升、思想的进化。
北侧志远楼门亭口,同样制作了以“最是书香能致远”为主题的阅读墙,有书架书籍,有低年级孩子评选的阅读的之星、阅读手记等。楼道里有大幅的《百家姓》,有名人名言、有挂图等。这些曲折的长廊上的文字,一路赏去,就如走在我国古代文化的历史长河中,让人不觉沐浴其中,为祖国文字的优美畅达、深远博大而叹为观止。
休闲书吧,年段彰显
在学校的不同楼层里,都有一处阅读休闲角,它是孩子们的乐园。每当课间休息时,总会看到不少学生孜孜不倦地捧着书在那里阅读,那么投入,那么专心。
志远楼一楼是低段的读书休闲角,所以那里的书以拼音读物和绘本为主,孩子们都很喜欢在那里寻找自己的乐趣,有的进入童话王国探寻宝藏,有的跟科学交朋友,有的在百科的海洋里邀游。这里的环境布置也都充满了童趣,有大风车的陪伴,有卡通形象的共读。二楼是中段学生的读书吧,根据学科特点陈列着适合他们阅读的科普类书藉,不仅书的内容更加广泛了,书的层次也更丰富了。南侧装修成古香古色,陈列了中国传统文化精髓书法等书籍,同学们在这里可以找到志同道合的伙伴进行阅读和学习。
博慧楼就是四五六年级学生阅读的天下了,二楼北侧是赏艺厅,南侧是汇文轩,这里的书是让他们在书海中邀游的航灯,从名人传记到经典文学作品,从流行的校园小说到神奇的奥秘故事,都能满足他们探寻的欲望。更令他们愉悦的是这个典雅的中西合璧式的环境,还有葱茏的绿意萦绕左右。
流动书屋,触手可及
为了营造阅读氛围,彰显校园特色,根据学校仿古式建筑的特色,在校园内制作了流动书屋,仿照宫廷路灯设计成四角宫的形状,并配备有仿古战车形座椅。书屋里放着大量书籍,课余时间,许多学生就到书吧,拿起书吧里的书,坐在连廊的椅子上开心地阅读起来。阅读成了书吧一道亮丽风景,读成为学生们的一种习惯。
金石馆藏,悦读书声
学校尊崇历史,厚植传统,书法传情,经典育人为社会各界所欣闻。市委、市局领导亲自关注,引得社会藏家沈延华、熊双平、黄晓宇先生前来交流访谈,并捐献秦砖汉瓦、金石文物等计55组,助力学校文化育人。黄晓宇先生又亲自将此中适于拓写者制作为拓片。朱文龙校长拟在本校以最贴近孩子身边的博物馆课程引领孩子赏金石、悦书声,给予孩子文化历史教育和艺术熏陶。众多爱心文化人士成就了东郊学校藏金石拓片艺术,为孩子们创造了一片“诗书画陶冶情操,真善美塑造灵魂”的广阔天地。在此,也谨向关注支持东郊学校发展的各界人士致以诚挚的感谢和深挚的敬意!
砖雕石刻 锦上添花
为了彰显中国传统文化教育意义,通过阅读古诗和谚语故事,激励学生从小立志,树立高尚的人格情操,在校园制作了砖雕石刻景观。
砖雕采用青砖手工雕刻工艺,根据学生年龄特征选取了不同内容,共八个板块,分别是:志存高远;博慧人生;君子四德,孝(孝感动天)、悌(世恩夜诗)、忠(苏武牧羊)、信(季布一诺);四大贤母(孟母三迁、陶母截发、欧母画荻、岳母刺字);花中四君子(梅花、兰花、竹子、菊花);四大发明(造纸术、指南针、火药、印刷术);文化四艺(琴、棋、书、画);书法四体,真草隶篆,内容为仁义廉耻。
校园石雕根据学校特色,精心挑选了不同大小形状的石头,放于校园绿地,邀请了省内书法名家题字并雕刻,彰显东郊的志博精神。
一所学校,有好的文化还要有好的传承和发扬,阅读必将提升这所百年名校的品味,让它更加璀璨夺目。(马军祥)
小学,是学生追梦的起源地,校园的文明建设,关系着着孩子的健康成长。作为一所人民解放军的子弟学校,校园文明建设显得尤为重要。
校园文明建设的内容是多方面的,比如校园文化建设,学生文明礼仪培养等等,如何让学生在小学这个重要阶段,形成良好的行为习惯,如何使校园文化成为学校的一张明信片,我认为可以从以下几个方面来努力:
1. 正确的引导
学校是教书育人地方,在知识教育的过程中注重人文教育,把积极的人生观和正确的价值观的养成作为核心。充分了解每个学生的特点,培养他们善于思考、勤于思考的能力,引导他们在自己所擅长的方面取得最好的成绩,以增加孩子的自信心。
2. 礼仪教育
中华民族的文化源远流长,自古以来我们就被称为“礼仪之邦”。小学作为孩子启蒙教育的场所,礼仪教育的传承是每一个人的责任,而以身示范就是最好的教育。因此,老师们除了正确的教导孩子,让他们从每一件小事中强化自我管理、自我教育的能力,用自己行为感召孩子,让他们主动学习,自我调节道德观念以及行为方式准则,也许会事半功倍。
3. 校园文化
校园文化直接影响着每一个孩子的精神生活,因此学校要利用自己的的优势,开展丰富多彩的文化活动,形成一个有品位,有特色的文化氛围,丰以便在富孩子课外生活的同时陶冶他们的情操、充实他们的精神生活。
4. 校园环境
校园是孩子们学习生活的地方,良好的校园环境是孩子学习、生活的物质基础。作为花园小学,我们应利用自己的优势,创建温馨的学校园环境和生活氛围,让孩子们以作为学校的一员而感到光荣和自豪。
学校的文明建设,离不开社会的支持,更离不开学校和家长的共同努力。让我们一起携手,为创文明校园,做更好的自己共同前进!(学生家长)
鸟儿在蓝天上飞翔,花儿在阳光下绽放,我们在校园里成长。这里有红柱绿栏,这里有小桥流水,这里有和谐之美,这里有文明之花,这里就是我们的花园式学校。微笑是我们的语言,文明是我们的行动,创建文明校园,争做文明学生。
中华上下五千年,自古以来就是礼仪之邦。从西周视礼为“国之大柄”到现代的“五讲四美”;从孔子的“国无礼而不宁”到今天的建设“和谐社会”,实现美丽的中国梦,文明礼仪一直是我们优秀传统文化的核心。《礼记》云:“凡人之所以为人者,礼义也。”作为新时代的小学生,传承和发扬文明礼仪,既是我们行为的准则,也是我们应尽的义务。
在日常生活中,处处都能见到文明的身影,处处都能听到文明的歌声,处处都能感受到文明的清风。文明是路上相遇时的微笑,是同学有困难时的热情帮助,是人与人相处的亲切表达,是见到师长的尊敬问好,是不小心撞到对方时的一声“对不起”……文明无处不在,你的一颦一笑,都是你的名片,细微之处显教养,一举一动露文明。
为了让我们美丽的花园式学校成为文明校园,让同学们在文明和谐绿色的校园中茁壮成长,学校定期组织“创建文明校园”主题班队会活动,让同学们了解什么是文明,怎样做到文明。在校园古色古香的璞园,同学们感受古代“琴棋书画”的高雅,体验现代文明的智慧。在升旗仪式上,在黑板报上,在校园的每一个角落,到处都有文明的种子,到处都有文明的花朵。文明是风,它可以吹拂每一位同学的心;文明是花,它能将校园装扮得更加美丽。一年一度的运动会是同学们翘首以待的,赛场上运动健儿你追我赶,奋力拼搏;看台上同学们整齐有序,为运动员加油助威。在每天的比赛结束后,总能看到手提垃圾袋在操场上清理垃圾的同学,为了让保洁阿姨少一点辛苦,同学们主动将身边的垃圾打扫干净,这小小的举动为同学们插上文明的翅膀,在校园留下文明的脚步。在宽敞明亮的教室里,同学们遵守课堂纪律,踊跃举手发言,在老师的带领下尽情遨游在知识的海洋,这都是文明的表现。
荀子说,礼者,人道之极也。文明规范了我们的言行,使我们的身边少了霸凌与野蛮;文明保障了我们的权益,让我们的国家充满了友好与和谐。文明是一种品质,文明是一种修养。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”播种好行为,收获好习惯!让我们从现在做起,从点点滴滴的小事做起,养成良好的文明习惯,管住我们的口,不随地吐痰,不说脏话,公共场所不大声喧哗,要时刻把文明用语挂在嘴边,记在心上;管住我们的手,不乱扔垃圾,不乱涂乱画,爱护公物,多劳动勤学习,不动手打人;管住我们的脚,上下楼梯守秩序,不踩踏花草幼苗,爱护校园的一草一木,创建文明校园,从我做起。
花儿用美丽装扮世界,我们用行动美化校园!让我们携起手来,让文明之花开遍校园的每个角落,让我们的校园更加美丽,让我们争做文明学生。(学生 马嘉懿)